时间：2015-01-19 信息来源：不详

    高校集聚了大量专业人才和科研资源，理应成为科研创新的“富矿”。然而现实情况中，不少高校的科研创新却面临着“成果多，转化少，推广难”的窘状，相当数量的科研成果、创新发明往往“束之高阁”，无人问津。科研创新如何走出象牙塔，接地气，转化为真正的生产力？近两年来，苏州市职业大学探索新机制，落实新举措，助力校园“创客”们破解转化难题，取得了良好的效果。

    “创客”福利多：科研创新实力“领跑”同类高校

    在同类高校中，苏州市职业大学的科研创新实力是公认的。据校方统计，2006年至今学校申请专利达1342项，名列全省同类高校第一；其中获授权专利的有732项，2012至2014年三年内，获授权专利达565次。2013年的统计数据显示，学校发明专利申请量位居苏州市第二，仅次于苏州大学。

    “为了鼓励老师，学校专门制定了新的科研奖励办法。授权的发明专利每项奖励15000元，尤其是明确了‘无论专利技术或软件著作权以何种方式转化，实施后的利益所得80%奖励老师’，而此前老师的奖励是40%。”职大科技处处长顾才东告诉记者说，“为了让老师所在部门也能支持科研创新，每个老师的科研及成果转化都与部门的绩效考核挂钩，如此一来，部门的负责人重视，成员之间也会协同来推动。”此外，为了更好地服务校园“创客”，学校与苏州铭浩知识产权代理事务所合作签约，在校内设置了专利代办中心，且老师的专利申请费用全免。

    思考深一度：

    学生“创客”渐多呼唤“转化”红娘

    除了鼓励老师从事科研创新、实现成果转化，学校在学生的创新教育方面也投入不小。学校投入经费50余万元，打造了技术创新实验室，它是面向学生的开放式、综合性实验室，集探索、创新与实践于一体，倡导以学生为主体的创新性实验改革。

    实验室创新团队现有指导教师12人，每年长期入驻学生近40人。除了学生的自选创新项目外，实验室指导教师，每半个月定期为学生发布创新构想。该实验室自2010年以来，学生获全国及江苏省机械创新设计大赛一、二、三等奖12项，获国家授权专利36项，其中发明授权5项，所有专利都以产品的形式进行了物化，以验证专利产品的可行性。

     “从培养人才的角度来说，可以说目的基本达到了。”实验室指导教师郭南初教授说，他本人是苏州市紧缺人才办公室创新工程师，但是，专“利转化仍是我们迫切要解决的问题。”郭教授指着“齿轮圆规”、“可更换刀片厨刀”、“自动开窗机构装置”等多件学生的创意发明告诉记者：都是“非常好的创意，成本不高，也有实用价值，但联系了一些企业，就都没有下文了。”

     郭教授分析说，相比老师的科研成果，学生的创新发明更多是创意，专业性技术性没那么强，因而保护、转化的难度也更大。从国内整个市场来说，许多企业对于创新发明、知识产权的意识仍然缺乏，也曾有企业对一“些学生发明感兴趣，但是说到转让费用，他们就觉得贵。还有企业明确说，一旦产品上市，抄袭’、‘山寨’立‘刻铺天盖地，维权的成本又特别高，就会觉得花钱买的发明专利不值得。”。另一方面，他也坦言，师生，尤其是“学生是不擅长推销的，也缺乏渠道，所以我们特别呼唤专业的转化‘红娘’。”

     避免“闭门造车”：

     校企零距离破“转化”瓶颈

     机电工程学院教授聂福荣，省333工程培养对象，TRIZ创新工程师。近年来，他申请专利25项，以第一发明人授权5项发明，有3项分别许可和转让企业；另有一项授权实用新型转让相关企业，被企业认可，以防“闭门造车”。

     聂教授认为，转化难题的一个核心瓶颈——校企之间的脱节。如何让科研成果接地气，真正为企业所需？校企紧密合作是破解的必经之道。在校企深度合作的探索和实践方面，市职大也是敢为人先。以学校的江苏省光伏发电工程技术研究开发中心为例，整个光伏研发队伍中除了在校老师19名外，还有15名企业兼职教师。

     因而，企业的最新动向和需求，中心零距离对接。许多成果和项目就是源于产业和企业的需求。四年左右的时间里，中心完成省教育厅科技成果产业化推进项目4项，企业合作项目9项，以及企业技术转让和工程化应用项目10项。其中青年教师汪义旺等参与的“太阳能风力互补发电系统”已实现产业化生产，在国内外通信基站供电工程中获得广泛运用，两年实现销售1828万元。“双模式逆变器”一项，填补市场空白，由合作企业生产，产值达800多万元；另一项“光伏电池片四探针测试台”也由企业生产，产值100多万元，利润40多万元……